La Laryngectomie Totale

Description de la formation

Les patients TDAH relèvent-ils vraiment de l’orthophonie ? Qu’évalue-t-on quand les difficultés attentionnelles parasitent nos épreuves de bilan ? Doit-on rééduquer leurs fonctions exécutives et leur attention en séance d’orthophonie ? Et surtout, comment fait-on en séance avec un enfant ou un ado qui bouge, décroche, se démotive ou semble parfois incapable de mobiliser une compétence travaillée la semaine précédente ? En réalité, ces patients ne viennent pas pour une « rééducation du TDAH » mais pour des troubles du langage et des apprentissages… et le TDAH s’invite dans le bilan et dans la PES : Il modifie la manière dont le patient entre dans la tâche, maintient ses efforts, réagit à l’échec et mobilise ses compétences.

Programme de la formation